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1ST2S : SUJET D'ETUDE : VICTOR HUGO SOUS LA 2ème REPUBLIQUE ET LE SECOND EMPIRE

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SUJET D'ETUDE HISTOIRE : VICTOR HUGO SOUS LA 2ème REPUBLIQUE ET LE SECOND EMPIRE Il s’agit dans ce sujet d’étude d’analyser le parcours politique de Victor Hugo, ses grands combats ou engagements et son évolution entre la 2 ème République et le Second Empire à travers des vidéos issues d'une série télévisée diffusée en octobre 2018 sur FRANCE 2. CAPACITES :  Contextualiser et savoir recontextualiser un document Repérer un positionnement politique Mettre une figure en perspective Construire une argumentation historique : Montrer l’évolution de l’engagement politique de Victor HUGO de 1848 à 1870 Consignes : Analyser Victor Hugo sous la seconde République 1) Dans cette 1ère vidéo dites quels changements connait Victor Hugo dans son parcours politique entre 1848-1851 ? A quel âge ? Visionnez la vidéo 1 2 ) Pour chacune des vidéos 2 et 3 de la série télévisée "Victor HUGO, ennemi d’Etat" le montrant faire un disco

1ère ST2S : LES TRANSFORMATIONS INDUSTRIELLES ET SOCIALES SOUS LE SECOND EMPIRE

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PROBLEMATIQUE : En quoi la société et l'économie sont transformées sous le Second Empire ? Sources : Wikimedia Commons, image libre de droit, Gustave Caillebotte, jour de pluie à Paris CAPACITES : Citer des exemples de modernisation de la France sous le Second Empire, décrire et expliquer les transformations de PARIS sous Napoléon 3 I.                  Une France qui s’urbanise A)                        Les raisons de cette urbanisation Analyser le document suivant : Document 4 page 53 du Manuel Nathan Technique Histoire-Géo, Réponds aux Questions 6) et 7) en page 52 B)  Les transformations de PARIS dans les années 1860 Visionner la vidéo 1 et répondez aux questions ci-dessous : 1)   Quelle est l’invention à Paris pour les femmes ? 2)   Comment la femme était-elle considérée au 19ème siècle ? 3)   Quel personnage est à l'origine de ce changement dans la vie des femmes ? Comment ? Visionner la vidéo 2 et répondez aux questio

Seconde ST2S : PROJET TRESORS DU BAROQUE, chanter un air de cour

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CHANTER EN MUSIQUE ET MEMORISER LES PAROLES D'UN AIR DE COUR SOUS LOUIS 14 : Dans le cadre de notre projet sur Trésors du baroque, nous avons appris le chant, un air de cour "Vos mépris chaque jour" de Michel LAMBERT avec Mme VINAY et Mme DULAC. Vous pouvez écouter pour ne pas oublier la musicalité et ainsi retenir les paroles en musiques.  Ici, une version interprétée par Guillemette Laurens, mezzo-soprano. Pour rappel, "Vos mespris chaque jour" est un air de cour qui raconte l'amour que porte une femme ou un homme pour une personne de la cour mais celle-ci est indifférente aux sentiments portés. Cela fait à la fois souffrir et rend heureux d'être amoureux. C'est un air très raffiné qui exprime des sentiments d'amour. N'oubliez pas de rouler la lettre R et de répéter certaines paroles plusieurs fois. Entrainez-vous seul dans l'attente de pouvoir la chanter tous ensemble dans quelques temps ! Que ce chant nous réchauffe le cœur !

TRAVAILLER A DISTANCE EN BAC TECHNOLOGIQUE

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Travailler à distance : BIENVENUE DANS LA CLASSE VIRTUELLE de Mme RAMBAUD Bonjour à tous, Elèves de Seconde, 1 ère ST2S ou terminale ST2S. Vous allez pouvoir faire partie de la Team de travail virtuel en Histoire Géographie. Je vous invite à nous retrouver parfois sur ce blog pour visualiser le travail à faire selon votre classe. Vous aurez des articles, des questionnaires, des liens vidéos, des documents. Ce blog est votre outil. Vous pouvez laisser vos commentaires. Nous allons donc garder le contact. A très bientôt ! Votre professeur d’Histoire Géographie, Mme RAMBAUD

PROJET TRESORS DU BAROQUE EUROPEEN MUSICAL AU TEMPS DE LOUIS XIV : REDIGER UN JOURNAL DE COUR

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CONSIGNES DU JOURNAL DE COUR : Dans le cadre du Projet « Trésors du baroque européen musical au temps de Louis XIV », un journal de cour ou un carnet versaillais de courtisan est à rédiger par les élèves afin de suivre leur parcours d’apprentissage, de les accompagner dans leur découverte et leur faire réinvestir les notions de la leçon du PPO sur "Versailles, le roi soleil et la société de cour". Les élèves peuvent donner libre cours à leur créativité en illustrant leur page blanche d’un cahier de TP. Un exercice de jeu de rôle qui s’appuie sur leur vécu du projet. Sources : pixabay.com, image libre de droits, buste de Louis XIV CONSIGNES : A vos plumes ! Vous êtes une jeune fille de 2020, à l’aide d’une machine à remonter le temps, vous vous retrouvez propulsée en 1668, à la cour de Louis XIV à Versailles. Vous êtes recrutée par le roi en tant que noble pour participer à une grande fête royale où vous allez devoir chanter

CARNETS CULTURELS DE LYON REALISES PAR LES ELEVES DE 1ST2S DANS LE CADRE D'UN PROJET REGION

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Des réalisations inventives et inspirées : Lors du Projet Région "Artistes et mutations urbaines" mené avec la classe de 1 ère ST2S pendant deux mois, les élèves ont réalisé à partir des consignes données lors du précédent post du 14 décembre 2019, des carnets culturels d’une grande originalité dans la forme et le contenu. Avec leur aimable autorisation, nous les partageons avec vous. Ils nous permettent de découvrir la Biennale d’art contemporain de LYON, Tony GARNIER architecte lyonnais (musée, Quartier Etats-Unis, BD), le spectacle Passagers à la Maison de la danse… Une manière de voyager dans la ville de LYON, de mieux la connaitre, d’en apprécier ses transformations tout en apprenant des notions au programme du  sujet d'étude de Géographie de BAC ST2S. Voyagez au cœur de notre ville à travers le regard de ces jeunes qui ont vraiment beaucoup de talents artistiques ! Sources : Sandrine RAMBAUDJ, carnets d'élèves Des 1ères de couverture

PROJET BIENNALE ART CONTEMPORAIN : Consignes du carnet culturel de la ville de LYON

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PROJET BIENNALE D'ART CONTEMPORAIN :  "Artistes et mutations urbaines" Ecrire un CARNET CULTUREL DE LA VILLE DE LYON pour une classe de 1ère BAC ST2S dans le cadre du nouveau sujet d'étude de Géographie sur LYON,  Les mutations d'une métropole Un carnet culturel c'est un écrit personnel de mon vécu et de mon ressenti sur la découverte de ma ville au programme de Géographie sur  "LYON, les mutations d'une métropole" un outil en autonomie, une aide à la structuration des arts et des espaces géographiques rencontrés, un espace de création et d’expression littéraire et artistique, une autre organisation des apprentissages et de certaines traces, des choix à faire dans ce que j' y met, une mémoire de mes sorties dans ou hors du lycée, le moyen de faire du lien entre les apprentissages et leur donner du sens, un « sup